No terminal de ônibus de Rio Branco, a falta de elegância ou de educação é visível.
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segunda-feira, novembro 26, 2007
O Enem do Acre
Da 23ª posição em 2006, o Acre ficou em 14ª em 2007 entre todos os estados. No Norte, em 2006, o Acre ficou na 5ª posição, subindo para a 3ª posição em 2007.
As escolas públicas obtiveram 47,10 em 2006 e 54,57 em 2007.
As escolas públicas obtiveram 47,10 em 2006 e 54,57 em 2007.
As escolas particulares do Acre permanecem em 1º lugar no Norte: 60,31 (2006) e 63,45 (2007).
Não podemos ser ufanistas, mas devemos reconhecer, de forma equilibrada, que os números na redação do ensino médio são maiores. Existe um aumento gradual.
Precisamos melhorar mais e mais. Sempre mais.
Não podemos ser ufanistas, mas devemos reconhecer, de forma equilibrada, que os números na redação do ensino médio são maiores. Existe um aumento gradual.
Precisamos melhorar mais e mais. Sempre mais.
Matéria de Josafá Batista
Indicadores da escola particular
elevam desempenho do Acre no Enem
Professora de escola pública há 15 anos, Mônica Maria de Carvalho Araújo, de 36 anos, tem três filhos e uma jornada de trabalho exaustiva. Além das quatro horas na sala de aula da escola Roberto Sanches Mubárac, ela precisa dedicar mais três ao planejamento. São sete horas por dia, de segunda a sexta. Em ano de greve dos professores, aos sábados também.
O local de trabalho de Mônica passou por algumas melhorias nos últimos anos. Os professores foram valorizados, ganham melhor. Mas a maioria das salas ainda não tem ar-condicionado nem espaço para a informática, e cada professor dá aula para turmas com 40 e 45 crianças - o recomendado pela Unesco é metade disso.
“É preciso ter amor. Meus filhos, por exemplo, eu só vejo à noite, porque não tenho tempo durante o dia. Quando não estou aqui, estou planejando as aulas”, explica Mônica Maria Carvalho, que ganha R$ 1,4 mil mensais por tanto sacrifício.
O marido, diarista, complementa a renda doméstica, mas a família se ressente da ausência materna. E também sonha com o dia em que a profissão da mãe compense tanto sacrifício.
Mas o horizonte não é promissor. Esses pequenos e grandes problemas, de fato bem mais graves no passado que hoje, ainda tendem a ampliar a já considerável distância entre os indicadores da educação pública e privada.
Prova disso é o recente Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): o comemorado salto da educação acreana foi puxado, ironicamente, pelas escolas particulares.
Na prova objetiva, contendo questões de várias matérias e pontuação entre 0 e 100, os alunos da rede pública tiraram 42,91 pontos. Os das escolas particulares alcançaram 59,34, puxando a média do Acre.
O milagre da redação
Mas não foi na prova objetiva o grande empurrão das escolas particulares sobre as públicas. Prova disso é que, nelas, a nota final do Acre está entre as cinco piores do país. Se contabilizadas somente as escolas públicas, o Acre “sobe” para o quarto pior lugar.
A grande revelação foi a prova de redação, onde tanto escolas públicas quanto particulares obtiveram ótimos índices. As públicas faturaram 54,57 pontos, o 14º melhor lugar do ranking nacional e 9 pontos acima do obtido no Enem do ano passado.
No entanto, o salto das escolas particulares foi muito maior. A pontuação de 63,45 pontos é a melhor de toda a Região Norte, está acima da média nacional (apenas 55,99 pontos), e, de quebra, é a quarta melhor colocação de todo o país nessa categoria.
Na divulgação do desempenho por Estado, o Enem somou as escolas públicas às particulares. O resultado para o Acre foi óbvio: uma das melhores colocações em redação do país. Orgulhosa, a Secretaria de Estado de Educação (SEE) atribuiu as notas às políticas de treinamento e de valorização dos professores.
Mônica Maria, a professora entrevistada pela reportagem, não discorda. Ela agradece ao governo Binho pelos cursos, pelas capacitações e pelas melhorias salariais. Mas não deixa de perceber algo interessante.
“Se o sujeito quiser ser professor, pensando em ganhar dinheiro, é melhor desistir. É preciso ter muito amor, muito mesmo. E disposição para fazer muito sacrifício”, revela a mestre, cujos filhos são, tais quais os seus alunos, crianças.
Confira os números e compare
Enem 2006 – rede pública
30,27 foi a média na prova objetiva, 25º lugar do ranking.
47,10 foi a média na prova de redação, 23º do ranking.
Enem 2006 – rede privada
41,35 foi a média na prova objetiva, 22º lugar do ranking.
60,31 foi a média na redação, 8º lugar do ranking.
Na média nacional, os participantes do Enem 2006 obtiveram 36,90 na parte objetiva e 52,08 na redação.
Enem 2007 – rede pública
42,91 foi a média na prova objetiva, 23º lugar do ranking.
54,57 foi a média na redação, 14º lugar do ranking.
Enem 2007 – rede privada
59,34 foi a média na prova objetiva, 25º lugar do ranking.
63,45 foi a média na redação, 4º lugar do ranking.
Na média nacional, os participantes do Enem 2007 obtiveram 51,52 na parte objetiva e 55,99 na redação.
elevam desempenho do Acre no Enem
Professora de escola pública há 15 anos, Mônica Maria de Carvalho Araújo, de 36 anos, tem três filhos e uma jornada de trabalho exaustiva. Além das quatro horas na sala de aula da escola Roberto Sanches Mubárac, ela precisa dedicar mais três ao planejamento. São sete horas por dia, de segunda a sexta. Em ano de greve dos professores, aos sábados também.
O local de trabalho de Mônica passou por algumas melhorias nos últimos anos. Os professores foram valorizados, ganham melhor. Mas a maioria das salas ainda não tem ar-condicionado nem espaço para a informática, e cada professor dá aula para turmas com 40 e 45 crianças - o recomendado pela Unesco é metade disso.
“É preciso ter amor. Meus filhos, por exemplo, eu só vejo à noite, porque não tenho tempo durante o dia. Quando não estou aqui, estou planejando as aulas”, explica Mônica Maria Carvalho, que ganha R$ 1,4 mil mensais por tanto sacrifício.
O marido, diarista, complementa a renda doméstica, mas a família se ressente da ausência materna. E também sonha com o dia em que a profissão da mãe compense tanto sacrifício.
Mas o horizonte não é promissor. Esses pequenos e grandes problemas, de fato bem mais graves no passado que hoje, ainda tendem a ampliar a já considerável distância entre os indicadores da educação pública e privada.
Prova disso é o recente Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): o comemorado salto da educação acreana foi puxado, ironicamente, pelas escolas particulares.
Na prova objetiva, contendo questões de várias matérias e pontuação entre 0 e 100, os alunos da rede pública tiraram 42,91 pontos. Os das escolas particulares alcançaram 59,34, puxando a média do Acre.
O milagre da redação
Mas não foi na prova objetiva o grande empurrão das escolas particulares sobre as públicas. Prova disso é que, nelas, a nota final do Acre está entre as cinco piores do país. Se contabilizadas somente as escolas públicas, o Acre “sobe” para o quarto pior lugar.
A grande revelação foi a prova de redação, onde tanto escolas públicas quanto particulares obtiveram ótimos índices. As públicas faturaram 54,57 pontos, o 14º melhor lugar do ranking nacional e 9 pontos acima do obtido no Enem do ano passado.
No entanto, o salto das escolas particulares foi muito maior. A pontuação de 63,45 pontos é a melhor de toda a Região Norte, está acima da média nacional (apenas 55,99 pontos), e, de quebra, é a quarta melhor colocação de todo o país nessa categoria.
Na divulgação do desempenho por Estado, o Enem somou as escolas públicas às particulares. O resultado para o Acre foi óbvio: uma das melhores colocações em redação do país. Orgulhosa, a Secretaria de Estado de Educação (SEE) atribuiu as notas às políticas de treinamento e de valorização dos professores.
Mônica Maria, a professora entrevistada pela reportagem, não discorda. Ela agradece ao governo Binho pelos cursos, pelas capacitações e pelas melhorias salariais. Mas não deixa de perceber algo interessante.
“Se o sujeito quiser ser professor, pensando em ganhar dinheiro, é melhor desistir. É preciso ter muito amor, muito mesmo. E disposição para fazer muito sacrifício”, revela a mestre, cujos filhos são, tais quais os seus alunos, crianças.
Confira os números e compare
Enem 2006 – rede pública
30,27 foi a média na prova objetiva, 25º lugar do ranking.
47,10 foi a média na prova de redação, 23º do ranking.
Enem 2006 – rede privada
41,35 foi a média na prova objetiva, 22º lugar do ranking.
60,31 foi a média na redação, 8º lugar do ranking.
Na média nacional, os participantes do Enem 2006 obtiveram 36,90 na parte objetiva e 52,08 na redação.
Enem 2007 – rede pública
42,91 foi a média na prova objetiva, 23º lugar do ranking.
54,57 foi a média na redação, 14º lugar do ranking.
Enem 2007 – rede privada
59,34 foi a média na prova objetiva, 25º lugar do ranking.
63,45 foi a média na redação, 4º lugar do ranking.
Na média nacional, os participantes do Enem 2007 obtiveram 51,52 na parte objetiva e 55,99 na redação.
De um blogueiro
Quero aqui parabenizar a minha querida professora Osmarina pela conquista da direção da Escola Heloísa Mourão Marques, minha escola. Fico muito feliz por saber que os alunos deram esse voto de confiança a ela.
Quero lembrar um fato aqui: Osmarina assim como o professor Aldo Nascimento é "problemática". Ah, se todos os educadores fossem problemáticos, certamente teríamos outros números no Enem.
Professora Osmarina um beijo em teu coração, seja feliz. A senhora chegou aonde a senhora merece.
Do aluno José Pinheiro.
Comunicação Social/ Jornalismo- Ufac.
__________________________
sábado, novembro 24, 2007
Uma nova gestora
Após 15 anos na escola estadual Heloísa Mourão Marques, a professora Osmarina, de Geografia, ganhou a eleição à gestora com uma vantagem enorme sobre a atual administradora, professora Lúcia - 613 votos contra 189 ou 61,21% contra 29,49%.
Trata-se de rejeição incontestável. Na eleição anterior, a professora Lúcia recebeu 61,02%. Mas a gestora não soube ir ao encontro dessa maiora e, para a professora Osmarina, perdeu feio. Isso indica que a escola deseja transformações profundas, por exemplo, qualidade de ensino.
Lúcia errou demais: centralizou ações, ausentou-se muito da escola, agiu em muitos casos de forma arbitrária. A resposta não poderia ser outra: crítica explícita e velada. A professora Lúcia deve ter aprendido que diretor de escola também é criticado, porque, hoje, o Acre é outro. O mundo não pára.
"Na próxima-semana, os professores escolherão seu coordenador de ensino", declarou a professora Osmarina. A ex-gestora negou-se a isso, chegando a infrigir a Lei 1513, isto é, seus coordenadores não pertenciam ao quadro de funcionários da escola.
Como professora de Geografia, Osmarina sabe que existem erosões na escola. Ela precisará plantar paixões para que o solo germine qualidade de ensino. "Precisamos transformar a escola para que ela seja uma das melhores do Acre", crê Osmarina.
Para quem deseja ser vencedor, o trabalho exige constância de todos. Que a sua vitória seja maior ainda após quatro anos. A escola HMM precisa ser outra no final de quatro anos. Em 2006, no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), sua colocação, mais uma vez, deixou a desejar.
Entre as dez escolas públicas, sua Redação ficou na sexta posição.
Redação de 2006
1. Rodrigues Leite - 43.94
2. Barão do Rio Branco - 39.57
3. Lourenço Filho - 37.57
4. Glória Perez - 37.05
5. Ribamar Batista - 35.44
6. Heloísa Mourão Marques - 35.15
7. João Aguiar - 34.96
8. Henrique Lima - 33.82
9. Humberto Soares - 32.92
10. Leôncio de Carvalho - 30.76
Com as particulares, ela desce.
Particulares
1. Meta - 53.37
2. Lato Sensu - 52.73
3. Imaculada Conceição - 50.46
4. Alternativo - 47.82
5. Fundação Bradesco - 45.77
Públicas
6. Rodrigues Leite - 43.94
7. Barão do Rio Branco - 39.57
8. Lourenço Filho - 37.57
9. Glória Perez - 37.05
10. Ribamar Batista - 35.44
11. Heloísa Mourão Marques - 35.15
12. João Aguiar - 34.96
13. Henrique Lima - 33.82
14. Humberto Soares - 32.92
15. Leôncio de Carvalho - 30.76
Em 2012, desejo ver a escola HMM acima das escolas particulares.
Trata-se de rejeição incontestável. Na eleição anterior, a professora Lúcia recebeu 61,02%. Mas a gestora não soube ir ao encontro dessa maiora e, para a professora Osmarina, perdeu feio. Isso indica que a escola deseja transformações profundas, por exemplo, qualidade de ensino.
Lúcia errou demais: centralizou ações, ausentou-se muito da escola, agiu em muitos casos de forma arbitrária. A resposta não poderia ser outra: crítica explícita e velada. A professora Lúcia deve ter aprendido que diretor de escola também é criticado, porque, hoje, o Acre é outro. O mundo não pára.
"Na próxima-semana, os professores escolherão seu coordenador de ensino", declarou a professora Osmarina. A ex-gestora negou-se a isso, chegando a infrigir a Lei 1513, isto é, seus coordenadores não pertenciam ao quadro de funcionários da escola.
Como professora de Geografia, Osmarina sabe que existem erosões na escola. Ela precisará plantar paixões para que o solo germine qualidade de ensino. "Precisamos transformar a escola para que ela seja uma das melhores do Acre", crê Osmarina.
Para quem deseja ser vencedor, o trabalho exige constância de todos. Que a sua vitória seja maior ainda após quatro anos. A escola HMM precisa ser outra no final de quatro anos. Em 2006, no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), sua colocação, mais uma vez, deixou a desejar.
Entre as dez escolas públicas, sua Redação ficou na sexta posição.
Redação de 2006
1. Rodrigues Leite - 43.94
2. Barão do Rio Branco - 39.57
3. Lourenço Filho - 37.57
4. Glória Perez - 37.05
5. Ribamar Batista - 35.44
6. Heloísa Mourão Marques - 35.15
7. João Aguiar - 34.96
8. Henrique Lima - 33.82
9. Humberto Soares - 32.92
10. Leôncio de Carvalho - 30.76
Com as particulares, ela desce.
Particulares
1. Meta - 53.37
2. Lato Sensu - 52.73
3. Imaculada Conceição - 50.46
4. Alternativo - 47.82
5. Fundação Bradesco - 45.77
Públicas
6. Rodrigues Leite - 43.94
7. Barão do Rio Branco - 39.57
8. Lourenço Filho - 37.57
9. Glória Perez - 37.05
10. Ribamar Batista - 35.44
11. Heloísa Mourão Marques - 35.15
12. João Aguiar - 34.96
13. Henrique Lima - 33.82
14. Humberto Soares - 32.92
15. Leôncio de Carvalho - 30.76
Em 2012, desejo ver a escola HMM acima das escolas particulares.
Pela brecha da janela
Começou às 21 horas e terminou às 23h31. Pela brecha da janela, os eleitores encontravam os números favoráveis por meio das expressões faciais.
"O professor Gleidson está sorrindo demais, isso quer dizer que a Osmarina ganhou", sentenciou um aluno.
Ele acertou. Por quatro anos, a escola pública Heloísa Mourão Marques será administrada pela professora Osmarina.
Olhe também pela brecha da janela.
"O professor Gleidson está sorrindo demais, isso quer dizer que a Osmarina ganhou", sentenciou um aluno.
Ele acertou. Por quatro anos, a escola pública Heloísa Mourão Marques será administrada pela professora Osmarina.
Olhe também pela brecha da janela.
Eleição da Escola HMM
Professora Lúcia
Professora Osmarina
Alunos: 136
Alunos: 541
Pais: 10
Pais: 18
Pais e alunos: 9,40%
Pais e alunos: 35,97%
_____________________________
Funcionários: 30
Funcionários: 15
Professores: 13
Professores: 39
Funcionários e professores: 20,09%
Funcionários e professores: 25,23%
Total: 29,49%
Total: 61,21%
_________________________
Professora Osmarina
Alunos: 136
Alunos: 541
Pais: 10
Pais: 18
Pais e alunos: 9,40%
Pais e alunos: 35,97%
_____________________________
Funcionários: 30
Funcionários: 15
Professores: 13
Professores: 39
Funcionários e professores: 20,09%
Funcionários e professores: 25,23%
Total: 29,49%
Total: 61,21%
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quinta-feira, novembro 22, 2007
Expressionismo
Visitar um museu de belas-artes? Entre nós, não há Van Gogh. Não há quadros. Não há arte, beleza.
Somos um país rico... rico em miséria social.
O Expressionismo (re)toma para si conceitos do pré-romantismo, um deles: a subjetividade.
Mas o que é?
Em seu manifesto, publicado em 1918, Kasimir Edschmid escreve que "ninguém duvida de que a essência das coisas não seja a sua realidade exterior. A realidade tem que ser criada por nós". No entanto, ainda que criada por nós, ainda que haja a força do subjetivo, isso não exclui a universalidade.
Subjetivo, aqui, portanto, não implica fazer o que deseja, mas a inquietude da criação implica buscar o novo universal.
Palavra
Repare, a palavra na escola não é preservada.
Da "fanfarra", ficamos só com "RR".
Aqueles que são diretores deveriam deixar o cargo com a escola pública muito limpa. Limpíssima!
Da "fanfarra", ficamos só com "RR".
Aqueles que são diretores deveriam deixar o cargo com a escola pública muito limpa. Limpíssima!
Osmarina & Lúcia
Hoje, eu soube que os professores Gleidson (Matemática) e Aires (Física) retiraram suas candidaturas para apoiar a professora Osmarina (Geografia).
Gleidson colocou os números sobre a mesa e concluiu que a maioria dos funcionários poderia (re)colocar a professora Lúcia na direção da escola Heloísa Mourão Marques por mais quatro anos.
O professor Aires, por sua vez, usou a Física para descobrir que seu corpo e o do candidato Gleidson, segundo os funcionários de apoio, estavam em queda livre.
Como a professora Osmarina tinha mais voto do corpo docente, Matemática e Física cederam terreno à Geografia da Osmarina.
Amanhã, dia de votação. Que ela vença. Quem? Ela, a...
democracia.
quarta-feira, novembro 21, 2007
Alunos(as) & Candidatos(as)
Que desejo incomprável e inalienável de um dia ver a escola Heloísa Mourão Marques como uma das melhores do Acre. Que desejo!
Que desejo de apreciar meus alunos vitoriosos.
Ainda neste ano, deveríamos saber quantos se submeterão ao vestibular da Universidade Federal do Acre, quantos farão uma boa e ruim redação.
Por quatro anos, o novo diretor ou a nova diretora deverá imprimir na vida desses jovens qualidade de ensino, cobrando de alunos e de professores.
Ouça o último debate e...
Que desejo de apreciar meus alunos vitoriosos.
Ainda neste ano, deveríamos saber quantos se submeterão ao vestibular da Universidade Federal do Acre, quantos farão uma boa e ruim redação.
Por quatro anos, o novo diretor ou a nova diretora deverá imprimir na vida desses jovens qualidade de ensino, cobrando de alunos e de professores.
Ouça o último debate e...
Alunos(as) & Candidatos(as)
Na próxima eleição, precisará haver mais organização entre os alunos. Houve muita desordem por parte de alguns estudantes. A maioria soube se comportar.
As perguntas do corpo discente foram escritas, e a comissão eleitoral lia antes para permitir ou proibir. Penso que as perguntas poderiam ser elaboradas em sala com orientação dos professores. Em outras palavras, organização prévia.
Deve-se priorizar a qualidade de ensino por meio de perguntas.
CandidatAS(os) & AlunAS(os)
Nessa filmagem, o início do encontro entre candidatos e alunos. Auditório cheio, e uma minoria de alunos bagunçou. Ainda sim, pulsaram as virtudes da nossa jovem democracia.
Coloque um fone e ouça as vozes da democracia.
terça-feira, novembro 20, 2007
Eleição Escolar Exposta
Filmar uma eleição escolar. Em casa, ouvir o que cada candidato falou. Não gravei mais, porque a energia do celular terminou bem antes.
Filmei o começo do debate entre os candidatos a gestor da escola Heloísa Mourão Marques. De forma muito educada, o encontro não se submeteu a agressões verbais, mas a questionamentos e a um fenômeno social interessante: fofoca.
Alunos não votarão em certos candidatos, porque espalharam que serei coordenador de ensino de um dos dois. No debate de hoje, neguei tamanha mentira. Sou candidato a professor - e professor que deve ser submetido a uma avaliação séria na unidade de ensino.
Aluno deve avaliar professor por questionário.
Surpreendeu-me a fala de uma candidata. Ela afirmou que não chegará às 7 horas para trabalhar, porque, por ficar na escola até as 22h30, não tem condições de estar cedo na escola. Não filmei essa parte, porque a bateria do celular terminou.
Muitos funcionários, segundo informações, fecharam com a professora-candidata Lúcia, mas ela tem poucos votos de professores e de alunos.
O professor Aires divide com a professora Osmarina os voto dos alunos, sendo que o professor Gleidson supera os dois nesse setor. A educadora Osmarina perde voto do pessoal de apoio.
A professora Rosângela, por meio de uma prévia, obteve menos voto.
Abaixo, a filmagem amadora de um debate a que muitos assistirão em suas casas, em uma lan house. A isso, chamo TRANSPARÊNCIA. Falar e assumir o que fala diante de uma filmadora de celular. Coloque o fone e ouça.
Que tempos!!!
Alunos, gravem! (2)
Reuniões na escola devem ser filmadas. Conselho Escolar, filmado. Aulas, filmadas. Expor todos. Tudo. A verdade não se esconde.
Alunos, gravem! (1)
Sala filmada. Aulas filmadas. Não temos o que esconder. Não há lei municipal que regulamente isso. Filmar a escola pública. A palavra registrada para todos. Filmar o que é dito. Filmar para revelar. Filmar.
Na escola Heloísa Mourão Marques, os candidatos se apresentam e expõem suas idéias.
segunda-feira, novembro 19, 2007
Ranking do Poder Legislativo Estadual
Assembléias das capitais que gastam menos por contribuinte:
1. São Paulo SP R$ 68,38
2. Salvador BA R$ 70,20
3. Belém R$ 71,27
4. Fortaleza R$ 80,18
5. São Luís R$ 86,21
6. João Pessoa R$ 86,61
7. Curitiba R$ 93,17
8. Recife R$ 93,45
9. Manaus R$ 95,91
10. Teresina R$ 96,63
11. Belo Horizonte R$ 96,65
12. Distrito Federal R$ 99,14
13. Maceió R$ 104,43
14. Porto Alegre R$ 106,44
15. Rio de Janeiro R$ 109,23
16. Cuiabá R$ 114,18
17. Natal R$ 119,26
18. Vitória R$ 120,92
19. Goiânia R$ 121,55
20. Campo Grande R$ 130,39
21. Aracaju R$ 132,41
22. Porto Velho R$ 132,96
23. Palmas R$ 151,76
24. Florianópolis R$ 155,31
25. Macapá R$ 174,48
26. Rio Branco R$ 176,50
27. Boa Vista R$ 224,70
1. São Paulo SP R$ 68,38
2. Salvador BA R$ 70,20
3. Belém R$ 71,27
4. Fortaleza R$ 80,18
5. São Luís R$ 86,21
6. João Pessoa R$ 86,61
7. Curitiba R$ 93,17
8. Recife R$ 93,45
9. Manaus R$ 95,91
10. Teresina R$ 96,63
11. Belo Horizonte R$ 96,65
12. Distrito Federal R$ 99,14
13. Maceió R$ 104,43
14. Porto Alegre R$ 106,44
15. Rio de Janeiro R$ 109,23
16. Cuiabá R$ 114,18
17. Natal R$ 119,26
18. Vitória R$ 120,92
19. Goiânia R$ 121,55
20. Campo Grande R$ 130,39
21. Aracaju R$ 132,41
22. Porto Velho R$ 132,96
23. Palmas R$ 151,76
24. Florianópolis R$ 155,31
25. Macapá R$ 174,48
26. Rio Branco R$ 176,50
27. Boa Vista R$ 224,70
Eleição escolar
O próximo gestor ou gestora da escola Heloísa Mourão Marques precisará tomar medidas urgentes quanto aos recursos financeiros da escola. Essa unidade de ensino encontra-se inadimplente, ou seja, deram calote e não resolveram o problema.
Sem dinheiro, a escola não tem papel sequer para imprimir provas. Alguns professores fazem por conta própria. "Eu gasto dinheiro para entregar as provas aos alunos", declarou uma professora, que pediu para LÍNGUA não publicar seu nome.
Sem dinheiro, a escola não tem papel sequer para imprimir provas. Alguns professores fazem por conta própria. "Eu gasto dinheiro para entregar as provas aos alunos", declarou uma professora, que pediu para LÍNGUA não publicar seu nome.
Resolvido esse problema, a escola, segundo alguns candidatos, deverá criar seu site para colocar seu orçamento e suas despesas. "Em plena época tecnológica, nossa escola não tem um site para dar satisfação à sociedade", reclama o professor Gleidson, um dos candidatos.
Mas ele não está sozinho. Outro candidato, o professor Aires, afirmou que, uma vez diretor, criará um site da escola. "O professor, se quiser, colocará seu blog hospedado no site da escola para quem quiser acessar."
Imagine uma reunião de professores filmada para ser exposta em um blog. "Não tenho nada contra a transparência, contra a democracia, a escola precisa ser vista por meio da internete", sentencia a professora Osmarina.
Mas ele não está sozinho. Outro candidato, o professor Aires, afirmou que, uma vez diretor, criará um site da escola. "O professor, se quiser, colocará seu blog hospedado no site da escola para quem quiser acessar."
Imagine uma reunião de professores filmada para ser exposta em um blog. "Não tenho nada contra a transparência, contra a democracia, a escola precisa ser vista por meio da internete", sentencia a professora Osmarina.
Elas têm 15 anos
.+.+.+.+.+ESSA AI É A ESCOLA Q NÓS ESTUDAMOS ONDE TEM OS INQUISIDORES, OS CORDENADORES DISCIPLINAR Q Ñ PODE NOS VER DE SHORTINHO Q VEM CORRENDO P/ NOS VER D PERTO TENHO CERTEZA Q DEVE ENTRAR NO NOSSO ORKUT E VÊ AS NOSSAS FTS E VEM CONFERIR SE SOMOS TUDO ISSO, ELES ESTAO NOS DESCRIMINANDO POR CAUSA DO NOSSO ORKUT E DO NOSSO FLOG O PROBLEMA Ñ É NOSSO UNIFORME PQ TODO MUNDO USA IGUAL A GENTE ATE A GENTE DE CALÇA COMPRIDA ELES NOS PERSEGUE ESTAMOS PRECISANDO DA AJUDA DOS NOSSOS AMIGOS DA NET, P/ Q TODOS VCS POSSAM DIVULGAR OQ ESTÁ ACONTECENDO CONOSCO, QUERIAMOS Q VC PEGASSEM A FOTOGRAFIA E OQ NÓS ESCREVEMOS E COLOCASSE NO ORKUT DE VCS P/ Q TODOS FIQUEM SABENDO Q ESTAMOS SENDO PERSEGUIDAS, HUMILHADAS E MALTRATADAS Q Ñ TEM UM DIA SE QUER Q AS CACHORRRAS TENHA Q SAIR DA SALA ESCURRAÇADA PELOS COORDENADORES "CARLAO", "LUÍS MONITOR" E "EDUARDO" UMA ESCOLA Q SE DIZ CATOLICA TRATANDO O SER HUMANO DESSA FORMA SE VCS NOS AMAM AGORA TA NA HORA D VCS DEMONSTRAREM O AMOR Q SENTEM PELAS CACHORRRAS NOS AJUDE POR FAVOR+.+.+.+_____________________________
O que dizer de duas garotas de 15 anos que se denominam cachorras? Elas são irmãs e, no orkut delas, todos podem apreciar imagens sensuais de menores de idade que desejam ser, repito, cachorras.
Em uma foto, estão com a mãe.
Sobre isso, a escola é inocente.
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