Duas questões de prova

Questão 1

1.2 Vírgula - Retirado do portal http://educaterra.terra.com.br/literatura/index.htm. (0,8)

Nas últimas décadas do século 18, o Romantismo já está mais ou menos anunciado pelas obras do filósofo Rousseau, especialmente por sua teoria do "bom selvagem", e pelo movimento Sturm und Drang (Tempestade e Ímpeto), constituído ( ) nos anos de 1770 ( ) por jovens alemães que valorizam o folclórico, o nacional ( ) e o popular em oposição ( ) ao universalismo clássico. Também a publicação de Os cantos de Ossian, pelo inglês Macpherson, em 1760, torna-se uma referência fundamental para os futuros românticos.

Comentário

Nas minhas provas, o aluno sabe quanto a questão vale e, às vezes, ela se relaciona a outro conteúdo, nesse caso, à literatura. Aqui, ele colocará as vírgulas quando elas forem necessárias. Repare que ele lerá o texto para, aí então, colocá-las. Não são frases soltas.

Questão 2

2.2 Como um dos maiores pensadores do século 20, Theodor W. Adorno escreveu O Iluminismo como mistificação das massas para analisar a indústria cultural. Esse alemão é um crítico profundo da razão iluminista, a mesma que gerou o “desencanto do mundo” por meio da industrialização. Em seu texto intitulado acima, diz: “(...). O particular, ao emancipar-se, tornara-se rebelde, e se erigira, desde o Romantismo até o Expressionismo, como expressão autônoma, como revolta contra a organização (...).” Ora, o simbolismo também representa uma arte contra a organização industrial, entendo como organização industrial a objetividade. Em outro livro seu, Lírica e sociedade, Adorno declara que “o que ganha voz na lírica é um eu que se determina e se exprime como oposto à coletividade, à objetividade (...)”. Após essas observações de Adorno, escreva sobre a oposição da arte simbolista à organização industrial.

Comentário

Daqui a dois anos, o aluno poderá estar em uma universidade e, no ensino médio, não colocamos autores que eles poderão estudar, no caso, Adorno. Aqui, nessa questão, o aluno, mais uma vez, deve ler e entender, mas, caso não entenda, o professor deve explicar.

Fica claro que a questão coloca o conflito entre o processo industrial e o simbolismo. A aluno deverá desenvolver a idéia-conceito do simbolismo para estabelecer esse conflito. Ele pode tirar dúvidas em sala, porque, para mim, o que importa é que ele organize seu texto de forma clara, consultando o dicionário antes para evitar erros ortográfico.

Em minhas provas, eu exijo muito que ele desenvolva o raciocínio dissertativo a partir de conceitos, nesse caso, a oposição entre objetividade e subjetividade.

A maldade humana

Dar visibilidade à escola pública

Nesta semana, das eleições mais importantes de uma nação, as das escolas públicas do Acre não receberão destaques nos jornais. Carros que batem em postes e drogas apreendidas são notícias todo dia, mas a educação pública não serve como pauta para as redações.

Pela primeira vez no Acre, a escola pública evidenciou-se por meio de um blog. Tive a coragem de expor não os erros de uma unidade de ensino, mas os limites de uma gestão. Tenho a certeza de que não usei adjetivos para desqualificar a gestora, mas, a partir de fontes e de falas ocultas na escola, expus o que não se fala às claras.

Evidenciei fatos, por exemplo, acordos em reuniões entre gestão e corpo docente que não se transformaram em qualidade de ensino.

Penso que gestor de escola é tão importante quanto Edvaldo Magalhães ou Naluh Gouveia, mas aquele não tem importância para a imprensa. A escola é uma instituição que vive seus problemas internos à sombra. Não pode ser assim.

Câmeras

Defendo a idéia de reuniões entre gestão e professores gravadas para serem expostas por meio de um site escolar. Imagine um pai de aluno acessando em uma lan house imagem de uma reunião do Conselho Escolar. Imagine um aluno que grava as aulas de um professor para serem colocadas em um orkut, em um blog.

Podem gravar as minhas.

Um aluno gravou uma reunião em que alguém fala muito mal de mim. Se eu quisesse, colocaria em meu blog a gravação do aluno, mostrando uma pessoa que tentou colocar turmas contra mim.

Contra a lei?

Não há lei municipal que regulamente isso.

Defendo a total visibilidade das ações de servidores públicos em uma escola, porque, quando se fala a verdade, quando o professor só tem uma cara e sabe o que fala, ele não tem medo de se expor às câmeras.

Além de ata, o Conselho Escolar precisa registrar suas reuniões e expô-las em um blog hospedado em um site escolar.

Sorria, você está sendo filmado!

Quadro de professores

Em 2009, a quantidade de salas da escola Heloísa Mourão Marques será reduzida, isto é, com o quadro de professores reduzido, alguns não permanecerão.

Até agora, a direção não comunicou ao corpo docente os critérios para o professor A sair e para o professor B ficar. Os critérios precisam ser claros, porque, se for segundo a subjetividade da gestora, professores não ficarão porque eles não têm olhos azuis, por exemplo, eu.

Trata-se de uma questão muito séria.

Prévia de alunos e de funcionários (2)

Pela manhã, 250 alunos e 7 funcionários votaram.


Alunos

Professora Rosânglea: 10 votos

Professora Lúcia: 14 votos

Professor Aires: 58 votos

Professora Osmarina: 61 votos

Professor Gleidson: 107 votos


Funcionários

Professor Gleidson: 1 voto

Professora Lúcia: 6 votos

A postura de um comunista

Houve uma época em que alguns diziam que comunista comia criancinha. Rascunhei críticas ao comunismo, por exemplo, à ditadura do proletariado. De lá para cá, o mundo mudou; e os comunistas, também.

Em "minha" escola pública, há pessoas de esquerda - por exemplo, eu -, há pessoas de direita, há pessoas indiferentes à política e há uma coordenadora de ensino, a professora Gisele.

Na coordenação, há uma ata que guarda um conteúdo negativo à minha pessoa. Pois bem, a coordenadora pegou essa ata para apresentá-la ao comunista Josenir Calixto -responsável pelo ensino médio do estado do Acre.

Eu nem sei o que escreveram na ata sobre mim, mas o documento encontra-se na escola à mercê de quem ocupa posição em uma unidade de ensino para exercer arbitrariedade.

Além de não comer criancinha, o comunista não aceitou o documento, porque o procedimento da coordenadora de ensino não se submeteu aos trâmites legais, por exemplo, eu deveria tomar ciência.

A coordenadora Gisélia foi aconselhada a tomar medidas justas para poder, se quiser, me excluir da escola, mas ela não retornou.

Anos atrás, período em que a arbitrariedade políticas imperavam neste estado, outro teria aceitado a ata para me prejudicar, mas isso não é justo, isso renega a democracia, o direito à defesa.

Um comunista nega o ilegal, o que não é correto. A coordenadora é evangélica e deveria trilhar os caminhos da justeza e não da arbitrariedade.

Posso falar muito, posso me expor, posso ser chato, posso ter muito defeitos, mas os meus procedimentos na escola são muito claros; posso até errar, mas não erro tramando, não erro com duas caras, não erro como um cínico, não erro como pessoa falsa para prejudicar alguém.

Registro esse fato no blog LÍNGUA porque obtive a informação por meio de duas ótimas fontes. Tomarei providências.

Prévia dos professores (1)

Hoje, pela manhã, houve uma prévia eleitoral com os professores da escola Heloísa Mourão Marques, turno da manhã.

Votaram 36 professores.

Branco: 5

Professor Jorge Braun: 2 (não é candidato)

Professora Lúcia: 2

Professor Aires: 8

Professor Gleidson: 4

Professora Osmarina: 15

Blog aberto à gestora Lúcia

Estão me fazendo de palhaço,
mas não sou palhaço

1. Professora-gestora Lúcia, na última eleição da escola Heloísa Mourão Marques, a senhora recebeu 98 votos de professores e de funcionários e 435 votos de pais e de alunos, totalizando 61.02%. O segundo candidato obteve 25.03%. Sua vitória, portanto, esmagadora.

2. A senhora teve absoluto apoio para transformar a escola. Idéias, e muitas, e tantas, e várias, foram ofertadas à sua gestão. Registrei neste diário virtual que a senhora reunia os professores para aprovar procedimentos escolares; entretanto, no dia seguinte, a escola permanecia inalterada.

3. Poderia reescrever o que aprovamos em reuniões, mas penso que seja desnecessário, basta ir aos arquivos deste blog.

ENFERMA

4. Só desejo me reportar ao último fato, eu disse isto: fato. Pelo período de um mês e duas semanas, a senhora se ausentou. Informaram a mim que se encontrava em casa por estar enferma.

5. Aos professores, a senhora não deu nenhuma satisfação. Procurei me informar. No Conselho Escolar, nenhum documento, a senhora apresentou para justificar seu afastamento. Na administração, idem.

6. Enquanto professores e funcionários se dedicam à escola, a senhora encontrava-se "enferma" em um salão de beleza, cuidando das mãos, dos cabelos, da sua aparência. Digo isso porque pessoas a viram e me disseram. Pessoas que, quando se afastam da escola, apresentam documento à coordenação.

7. Hoje, após sua longa ausência e indiferença, a senhora ressurge para reunir os alunos do segundo ano, os meus alunos. Permiti que a minha aula fosse interrompida para a senhora se pronunciar. Antes de sair, disse aos jovens que não agredissem, que só ouvissem o que a gestora tinha a dizer e quem quisesse protestar usasse nariz de palhaço.

8. Senhora Lúcia, criticar é uma arte nobre para quem sabe e a crítica ética, sabemos, fortalece a democracia, mas injúria, difamação, isto é, espalhar mentira como se fosse verdade, bem, uma pessoa pode ser processada por isso. Reli o que escrevi neste blog e não ataco a sua pessoa, mas critico, com idéias, a gestora, a funcionária pública, a servidora do estado do Acre.

9. Pois bem, cedo minha aula a suas falas e sou avisado de que a senhora, diante de meus alunos, afirma que eu os chamo de burro, de idiotas. Retornei ao auditório, interrompi sua reunião para perguntar aos alunos se os chamo de burro, e a senhora ouviu um NÃO bem alto -e a sua enfermidade não é auditiva.

10. Depois disso, não permitirei que a senhora ocupe meu espaço para falar, porque suas falas não importam mais que as minhas. Minhas falas, gestora, não fogem a compromissos; minhas falas, sedentas de sonho e famintas de paixão, desejam transformar o mundo, e ele começa na sala de aula, na minha.

11. São quase 20 anos lecionando e jamais considerei a sala um fardo, por isso só me ausento sob estas três condições: suicídio, homicídio e enfermidade grave e comprovada. Fora isso, sou tarado por aula. E são quase 20 anos lecionando.

12. Há anos, meus alunos respondem a um questionário sobre minha conduta em sala e sobre minha relação com eles. Afirmo-lhe que os resultados são os melhores. Sem se identificarem, muitos pedem para eu lecionar no terceiro ano. Mesmo assim, preciso lecionar melhor.

13. A escola não é o professor, mas a relação entre eles para edificar um processo de ensino-aprendizagem. Lembra quando argumentei sobre a importância dos conselhos de disciplina e dos conselhos de turma?

14. Este blog é um meio que encontrei para dar visibilidade a gestores que não cumprem com seus deveres segundo as leis da educação. Sou favorável também à minha exposição, porque devo satisfação à sociedade acreana.

Blog aberto a Josenir Calixto

Reponsável pelo ensino médio da rede estadual de ensino, o professor Josenir Calixto, jovem do PC do B, tem a oportunidade de transformar, dentro do possível, a escola pública. A esquerda sempre deve buscar o melhor, sempre.

Por isso, Josenir, escrevo-lhe para encontrar outros caminhos referentes, por exemplo, ao gestor escolar. Eu não entendo o porquê de o gestor não ser avaliado pela escola segundo critérios da Secretaria de Educação.

Há gestores que durante dois anos não contribuíram para qualificar o ensino público; gestores que não comparecem à escola pelo prazo de um mês e duas semanas, mas, mesmo assim, esses pseudo-administradores, submetidos a um exame da Secretaria de Educação e aprovados, estão habilitados novamente para ser candidatos a gestores de escola pública.

Josenir, o exame institucional deve surgir, primeiro, na escola, submetendo o gestor a uma avaliação dos professores, dos alunos, dos funcionários administrativos e dos funcionários de apoio.

Eu queria entender o porquê de isso não ocorrer.

Seu garçom, por favor!

O deputado Moisés Diniz, do PC do B, é flagrado quando pedia a número 1 na Assembléia Legislativa.

O fotógrafo foi malicioso.

Açeçôr de Inpremçá (2)

"Quanto às críticas, ainda dos oposicionistas, de que a entrega dos kits de combate à doença estaria a privilegiar determinadas famílias, o líder do governo responde: está acontecendo todo um levantamento técnico para atender à todos os moradores das comunidades contempladas."

1. Erro primarial. O verbo "atender", segundo Celso Pedro Luft, em Dicionário Prático de Regência Verbal, admite "atender a" (Transitivo Indireto) e "atendê-lo" (Transitivo Direto);

2. por exemplo, "atender a uma explicação" ou "atender uma explicação. No entanto, ele diz que, "se o complemento for um pronome pessoal referente a PESSOA, só se empregam as formas objetivas diretas. O diretor atendeu os interessados, ou aos interessados, mas apenas: O diretor atendeu-os (...)";

3. entretanto, para incomodar, o professor Celso, por exemplo, cita "... a bênção de lhes atenderdes"; e

4. sendo moradores, poderia ser "atendeu aos moradores" ou "atendeu os moradores", mas o fenômeno da crase inexiste antes de "todos", porque não cabe o artigo "a" antes dele, havendo, portanto, só o "a" da preposição do verbo "atender". Sem essa união (crase) entre vogal e preposição, não há o fenômeno da crase.

Açeçêr de Inpremçá (1)

"Foi essa mobilização que levou os deputados da oposição à criticarem na sessão desta terça-feira, 13, o evento no Juruá."

1. Querido aluno, se você for amigo de político, fique tranqüilo, não precisa saber escrever, basta ser amigo de;

2. Como um assessor pode cometer um erro desse, minha nossa!!! Coloca-se um acento grave, indicador do fenômeno da crase, antes de verbo. Isso é o mesmo que 2 + 2= 5.

Desilusão

"Vou fechar o blog" e "Velhos companheiros, novos inúteis"

Li o blog de Altino Machado e de Gean Cabral e meus olhos se abriram para a desilusão. Mesmo discordando daquele por alguns motivos, reconheço sua importância para o jornalismo acreano. Este, em seu blog http://kabrow.blogspot.com/, revelou sua amargura.

No caso de Gean Cabral, esse acreano por quem tenho enorme apreço, fico triste quando vejo seu talento de caricaturista ser ignorado pela cultura deste estado. A inteligência de Gean é digna de um DAS à altura daqueles que não são medíocres. E há muitos no governo estadual e municipal que simulam inteligência, porém permanecem no poder por uma doença chamada adulação.

Por outro lado, eu critico Altino e Gean, porque desejam ser reconhecidos pelo poder. Pessoas como vocês só podem esperar isto: a boa solidão, a escura e segura solidão. E que ela venha com o seu sólido breu para que possa ser iluminado pelo caráter dos inquietos, dos irreverentes.

Faça, Gean, sem a esperança de receber algo em troca, por exemplo, elogios. Pior: o reconhecimento. A vida nos recompensa com a morte e com o esquecimento de outros; entretanto, ainda sim, devemos viver mais e mais, sempre.

Se chegarmos ao fundo do poço, cavemo-lo mais ainda até encontrar a fonte de água límpida.

Exemplo

Com o papel sobre a perna, blusa azul, Izanilde é uma das coordenadoras da escola Heloísa Mourão Marques.

Simples, sempre educada, essa colega de trabalho faz o que pode.

Em um momento tão ruim na escola, Izanilde tem sido muito companheira dos professores.

Provão do Fantástico

O programa Fantástico testou 270 alunos do ensino médio de todas as capitais. Os alunos responderam a cinco perguntas de cada disciplina e dissertaram em dez linhas. Não houve questão de múltipla escolha.

Dez alunos da maior escola de cada estado foram escolhidos por acaso. De cada cinco provas, uma recebeu nota zero. Só houve seis nota 10.

O resultado é péssimo para o país. No Acre, o provão ocorreu com alunos do Colégio Barão do Rio Branco.


Matemática
Acre no ranking nacional (27 capitais): 19º

Norte

1. Roraima: 3,0
2. Tocantins: 2,5
3. Rondônia: 2,4
4. Amazonas: 2,4
5. Acre: 1,6
6. Pará: 1,4
7. Amapá: 0,9
______________________

Português
Acre no ranking nacional: 14º

Norte
1. Amazonas: 6,8
2. Rondônia: 5,8
3. Acre: 5,0
4. Tocantins: 4,9
5. Roraima: 4,7
6. Amapá: 4,3
7. Pará: 3,6
______________________

Geografia
Acre no ranking nacional: 15º

Norte
1. Tocantins: 4,0
2. Pará: 3,6
2. Amapá: 3,6
3. Rondônia: 3,1
4. Amazonas: 2,6
5. Acre: 2,2
6. Roraima: 1,8
_____________________

História
Acre no ranking nacional: 18º

Norte
1. Rondônia: 3,7
2. Roraima: 3,5
3. Amazonas: 3,4
4. Amapá: 3,2
5. Tocantins: 2,5
6. Acre: 2,4
7. Pará: 1,9
_______________________

Redação
Acre no ranking nacional: 7º

Norte
1. Rondônia: 5,3
2. Amazonas: 5,2
3. Acre: 4,0
4. Tocantins: 3,2
5. Pará: 2,5
6. Amapá: 2,3
7. Roraima: 2,3
_________________________

Todas as disciplinas
Acre no ranking nacional: 15º

Norte
1. Rondônia : 4,1
2. Amazonas: 4,1
3. Tocantins: 3,4
4. Roraima: 3,1
5. Acre: 3,0
6. Pará: 2,9
7. Macapá: 2,9

Um apelo eleitoral

Não lanço palavras a alunos que nunca estudaram comigo, porque esses me ignoram, só ouvem falar de meu fantasma.

Falo aos que vivem comigo entre as quatro paredes da escola Heloísa Mourão Marques, sem ar-condicionado; profiro aos que, diante de mim, saboream minha virtude e aos que sentem o gosto amargo de meus defeitos.

Querido aluno, a eleição de gestor se aproxima para definir o que desejamos com a nossa escola pública. Teu voto representa uma escolha para os próximos quatro anos. O teu destino prende-se a teus estudos, pois, sem estes, aquele está condenado ao fracasso.

Não podemos mais suportar uma escola sem direção, sem proposta educacional, sem vontade de transformar a tua preciosa vida por causa de alguns que permanecem indiferentes e cínicos. Alguns.

Um gestor sensível, inteligente, franco, ético, ou seja, um pessoa que não se reduza à aparência das palavras, à dissimulação. Um gestor que trabalhe mesmo, que saiba apontar novos caminhos com todos e para todos. Um gestor que saiba exigir e que saiba ser amável com equilíbrio e com perseverança.

Aluno, aluna, por favor, vamos transformar a escola Heloísa Mourão Marques para o bem de nossos destinos, porque, como escreveu o poeta Affonso Romano de Sant'Anna,

"Uma coisa é um país,
outra um ajuntamento".

E, para nós,

Uma coisa é uma escola,

outra um ajuntamento.

Professor e Professora, assistam!!!

Hoje, madrugada, assisti a este bom filme do diretor americano Richard LaGravenese, Escritores da Liberdade.

Com sua narrativa simples, sem nenhuma pretensão de ser um filme autoral ou filme-arte, Escritores da Liberdade reproduz uma realidade que ocorreu em uma escola dos Estados Unidos, na última década do século 20.

Essa película une-se aos filmes Ao Mestre com Carinho, Sociedade dos Poetas Mortos e O Sorriso de Mona Lisa, formando um quadrívio exemplar sobre a escola.

Professora de Literatura, Erin apresenta Homero em sala de aula, mas, conforme os conflitos tomam dimensões maiores, ela opta por um livro que se relaciona à vida social desumana e violenta dos alunos.

Para isso, eles lerão O Diário de Anne Frank. Amável e rígida, sensível e austera, Erin mostrou o que venho afirmando há tempo, que o ensino de literatura no ensino médio é distorção, é anacrônico, com sua divisão histórica: Barroco, Arcadismo, Romantismo, Parnasianismo.

Quando ela escolhe O Diário de Anne Frank, a disciplina Literatura deixou de ser indiferente às relações socioexistenciais dos jovens. Erin tematiza, isto é, ela não generaliza o conhecimento e, assim, não o fragmenta, mas, especificando-o, vasculha conceitos, reflete. Em outras palavras, aprofunda-se sobre o conceito violência.

Mas se aprofunda não só de forma racional, sistemática, Erin promove o lúdico, promove a razão do sensível, muito bem escrita por Maurice Merleau-Ponty.

Momento Pô-Ético (1)

Sob meus olhos, a poesia de Affonso Romano de Sant'Anna, Que país é este?, para outro conteúdo.

Uma coisa é uma escola,
outra um ajuntamento.

Uma coisa é uma escola,
outra um fingimento.

Uma coisa é uma escola,
outra o aviltamento.

Ronda Gramatical

Respeite a gramática, a norma padrão pede passagem

Seja consciente, dê preferência à crase,

à vida

Livro Didático

Nesta semana, para minha surpresa, vi esses livros didáticos na escola estadual Heloísa Mourão Marques.

Não me lembro da última reunião entre professores de Literatura e de Língua Portuguesa para eles escolherem o livro didático.

Reunião com ata e filmada.

Pois bem, como resultado, o livro de Literatura e de Língua Portuguesa que chega aos alunos de uma escola pública é muito ruim.

É preciso compreender que os conselhos de área devem estar no processo de construção do Plano Político Pedagógico.